A importância da leitura: uma ferramenta importante.

Segundo a orientação dos Parâmetros curriculares nacionais, a leitura e escrita são práticas complementares fortemente relacionadas que se modificam mutuamente no processo de letramento. A escrita transforma a fala e a fala influencia a escrita. Essas práticas permitem ao aluno construir seu conhecimento sobre os diferentes gêneros, sobre como lê-los e escrevê-los, como também as circunstancias de usa da língua.
Essa relação estabelecida entre leitura e escrita não é mecânica, nem sempre alguém que le muito escreve bem, nesse contexto, considerando que o ensino deve ter como meta formar leitores capazes de produzir textos coerentes, coesos e adequados em que a relação entre as duas atividades devem ser compreendidas.
O PCN traz a finalidade da leitura como formadores de leitores competentes e consequentemente escritores, pois a possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na prática de leitura. Mas não se trata, evidentemente, de formar escritores no sentido de profissionais da escrita e sim de pessoas capazes de escrever com eficácia.
Um leitor competente é alguém que, por iniciativa própria, é capaz de selecionar, dentre os trechos que circulam socialmente, aqueles que podem atender a uma necessidade sua.
Sabemos que formar um leitor competente requer formar alguém que compreenda o que lê. Que possa lê o que está implícito, que possa estabelecer relação com outros textos já lidos e possa dá vários sentidos a essa leitura.
É preciso organizar um trabalho educativo na escola, já que o objetivo é formar cidadãos capazes de compreender os diferentes textos com os quais se defrontam. Os alunos não tem contato sistemático com bons materiais de leitura e com adultos leitores. Por isso a escola deve oferecer materiais de qualidade, modelos de leitores praticantes e de leituras eficazes.
Acreditamos que essa pode ser a única oportunidade desses alunos interagirem com textos cuja finalidade não seja apenas a resolução de pequenos problemas do cotidiano. É preciso oferecer ao aluno os textos do “mundo”. Como podemos formar bons leitores pedindo aos alunos que leiam apenas durante as atividades na sala de aula, simplesmente com o livro didático e por que o professor pede?
A proposta dos PCN’s é uma prática de diversidade textual. Essa é uma estratégia didática muito importante, porque dá ao aluno a oportunidade de ampliar seus conhecimentos em relação a gênero. Sem essa estratégia poderíamos até ensinar a ler, mas certamente não formaremos leitores competentes.